Зазубри вместо того, чтобы думать критически. Производство роботов взамен росту личности.
Ну-ка скажи, где правду в учебниках отыскать? Лженауку «травят стаду», находит тоска...
Зазубри вместо того, чтобы думать критически. Производство роботов взамен росту личности.
Ну-ка скажи, где правду в учебниках отыскать? Лженауку «травят стаду», находит тоска...
То ли бес попутал, то ли в этом мире тесно людям с одинаковым весом денежных средств?
Проблема не в детях. И не в их оценках. Проблема в том, чего вы от них ожидаете. Вы ставите планку вот здесь [поднимает ладонь до уровня груди]! Почему? Поставьте здесь [поднимает руку выше, до уровня головы], они её достигнут!
Все берут взятки в коррумпированном государстве.
Кто при власти, тот и правит во своем царстве.
Я считаю, что нет безнадёжных учеников. Есть учителя, которые не могут найти подход.
Каждому известно, как мучительно переносит любой живой ребенок эту грубо-насильственную операцию над его мозгом – «зазубривание» и «вдалбливание». На изобретение этих поэтически-выразительных терминов взрослых могли вдохновить только очень неприятные воспоминания детства. Ребенок не случайно, не из каприза, переживает «вдалбливание» как насилие. Дело в том, что природа устроила наш мозг так хорошо и умно, что он не нуждается в «повторениях», в специальном «заучивании», если имеет дело с чем-то непосредственно для него «понятным», «интересным» и «нужным». Вдалбливать поэтому приходится только то, что человеку непонятно, неинтересно и не нужно, – то, что не находит никакого отзвука и эквивалента в его непосредственном жизненном опыте и никак из него не «вытекает».
Я притворялся, что преподавал, а они притворялись, что учились. И дипломы прилагались к нашей театральной пьесе.